segunda-feira, 14 de setembro de 2009

quarta-feira, 26 de agosto de 2009

Social Media Revolution

Trata dos avanços tecnológicos favorecendo a ampliação das redes sociais em alta velocidade. O que me inquieta é a qualidade destas relações. Cada vez mais devemos agir com precaução para resgardar a nossa privacidade, autoria, imagem. Fiquem à vontade para tecer seus comentários.

terça-feira, 14 de julho de 2009

Politécnica abre portas para visitas de grupos de alunos

Notícias - Imprensa Publicada em: 13/07/2009
Politécnica abre portas para visitas de grupos de alunos

A Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV/Fiocruz), promove a partir deste mês mais uma edição do "Politécnico de Portas Abertas". O objetivo é permitir que alunos do último ano do Ensino Fundamental conheçam as instalações e os cursos oferecidos pela escola. O evento será realizado nos dias 13 e 15 de julho, e 3, 5, 10 e 12 de agosto, sempre em dois horários.

Durante as visitas, os alunos assistirão a um vídeo com informações sobre suas habilitações técnicas oferecidas pela escola, sua proposta educacional e o processo seletivo. Após a exibição, coordenadores e professores dos cursos estarão à disposição para esclarecimentos de dúvidas dos alunos.

As inscrições para o "Politécnico de Portas Abertas" podem ser feitas no site, pelo telefone (21) 3865-9860 ou na Secretaria Escolar da EPSJV (Avenida Brasil, 4.365, Maguinhos, Rio de Janeiro), das 8h às 18h.

sábado, 4 de julho de 2009

V Congresso Internacional de EducaRede

V Congreso Internacional de EducaRed. ¡El Congreso ya ha empezado!
El V Congreso Internacional de EducaRed, cuyas sesiones presenciales tendrán lugar en Madrid del 26 al 28 de noviembre, cuenta con una importante novedad ya que se puede comenzar a participar mucho antes a través de su sitio web. Entre lo más destacado está la posibilidad de publicar ya tu Experiencia en el entorno virtual y, si lo deseas, recibir directamente los comentarios de otros congresistas mediante un foro de debate. Inscríbete y ¡participa!
http://www.educared.net/congreso/registro/inscripcion_br.html

segunda-feira, 15 de junho de 2009

Especialização Online em Direitos Humanos

A Universidade Católica de Brasília – UCB Virtual realizará Especialização Online em Direitos Humanos em 2009.
É possível fazer a Especialização de qualquer lugar do país.
Segue link para o curso:
http://www.catolicavirtual.br/?page_id=65&curso=39
Mensalidade com desconto (pagamento até a data de vencimento):
18x R$ 306,21
Duração:
436 horas (6 bimestres letivos).
INSCRIÇÕES ATÉ 29 DE JUNHO DE 2009.
O bimestre letivo terá início em 24 de julho.
Público-alvo: diplomatas, advogados, assistentes sociais, psicólogos, coordenadores e educadores, gestores nacionais, estaduais e municipais de programas, dirigentes de Organizações da Sociedade Civil, Conselheiros de políticas públicas, militantes de Direitos Humanos, membros das forças de Segurança Pública, além dos demais cursos superiores, em qualquer área do conhecimento, que atuam no ambiente social.

segunda-feira, 1 de junho de 2009

Curso de Atualização

A Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca (ENSP), da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) e a Secretaria Especial de Direitos Humanos (SEDH/Presidência da República) tornam públicas, por meio desta Chamada, as Normas para o processo de seleção de alunos para as vagas remanescentes do Curso de Atualização de Conselheiros Tutelares e dos Direitos da Criança e do Adolescente, na modalidade à distância. Participe! As inscrições foram prorrogadas até o dia 26 de junho de 2009!!
Saiba mais...

Curso de Extensão

O projeto Direito à Memória e à Verdade da Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República através da Ágere Cooperação em Advocacy abre inscrições para o Curso Direito à Memória e à Verdade na modalidade à distância e gratuito.
Público Alvo:
professores da rede pública de ensino médio.
Participe.

O que é um Wiki?

Vamos dinamizar nossa possibilidades de produções coletivas!!

sábado, 30 de maio de 2009

Blogs.com: estudos sobre blogs e comunicação

Para você que está começando a interagir no mundo dos microblogs, blogs ou quer se apropriar das definições, tipologias e metodologias está é uma boa obra para ser lida e está sob licença da Creative Commons, conforme você já deve ter lido em Para Entender a Internet organizado por Juliano Spyer.

Avatar e Podcast!


Olá sou AMFRC e aviso a você internauta que estou em fase de construção do Podcast que irá dinamizar este ciberespaço!!
Aguarde.
Ainda não criou seu avatar? Nem sabe o que é um avatar?
Então, avatar é a figura do usuário comumente usado no lugar das fotos em msn, orkut, blogs entre outras mídias preferi um no estilo mangá neste look bem cibernético da AMFRC que você pode ver ao lado. É bem fácil basta clicar em Face Your Manga e criar o seu! Escolha o sexo, formato de rosto, cabelos, maquiagem, roupas e acessórios. Use sua criatividade e depois passe por aqui deixando seu blog para visitas futuras.

Baixe, imprima e distribua


Com este livro você terá a oportunidade de criar ou mesmo rever alguns conceitos a respeito da internet, o ciberespaço que se recria constantemente, desafia nosso conhecimento e nossa capacidade de adaptação, colaboração e inovação.

quinta-feira, 21 de maio de 2009

TICs e Educação

Pensando... O que leva um professor fazer uso da tecnologia em sala de aula? Um professor extremamente tradicional, conservador. O que pode lhe servir de insight? Indo além da tecnologia utilizada por seus alunos fora da escola, de toda a tecnologia que cerca a sociedade mundial, da "coação" em fazer uso de novas tecnologias para estar incluído no mundo atual.

TICs e Educação

Prezados Educadores,
Compartilho leituras sobre TICs e Educação.

A revolução (silenciosa) da internet nas salas de aula
Folha Dirigida, RJ - 19/06/2006

entrevista com Arnaud Soares da UFBA

domingo, 22 de março de 2009

Influências da TV na Educação de crianças e adolescentes

Alice Maria Figueira Reis da Costa
É notório que a TV é um canal de comunicação de amplo alcance na sociedade brasileira. Através das programações vinculadas por esta tecnologia é possível provocar uma interação ativa na vida do telespectador que com os avanços desta mesma tecnologia tem a oportunidade de interagir cada vez mais com este tipo de meio de comunicação.
Alguns modelos mais atuais possibilitam ao telespectador uma postura mais ativa, como a visualização de vários canais simultaneamente, seleção de horário para a programação desejada entre outras opções há também programas que provocam a interação através de outras mídias como o telefone ou mesmo o computador para responder enquetes, fóruns, envio de e-mails e as demais possibilidades oferecidas pela Internet; contudo o poder de alienação orientado de maneira sutil pela mídia brasileira vem sofrendo inovações que intencionalmente conduz o ritmo de vida da maior parte da sociedade como um todo e cria uma dependência passiva na postura do telespectador, ao mesmo tempo, em relação as suas programações, despertando no sujeito a necessidade de ter um aparelho televisivo em cada cômodo da casa, no carro, além de o influenciar na organização de sua própria vida, de acordo com a programação que deseja acompanhar. Veja como Setzer (2000) trata este assunto
Do ponto de vista do telespectador, pode-se constatar que das atividades interiores pensar, sentir (de sentimentos) e querer (volição que leva a ações, desde a concentração do pensamento em certos assuntos escolhidos como a movimentação dos membros), apenas a segunda está realmente em atividade. De fato, a imobilidade física leva o telespectador a não exercer nenhuma ação. Nem a de concentrar os pensamentos, pois estes estão abafados, já que normalmente a TV induz um estado semi-hipnótico. Esse efeito, que é óbvio quando se observa uma pessoa assistindo um programa (ela fica em geral com cara de bobo, principalmente as crianças, que têm rosto mais maleável), foi constatado cientificamente infelizmente por poucas pesquisas de efeitos neuro-fisiológicos da TV. H.E.Krugman (‘Brain Wave Measurements of Media Involvement’, Journal of Advertising Research, 11:1, Feb. 1971, pp. 3-9), usando o movimento dos olhos e eletro-encefalograma, mostrou que a TV induz rapidamente (cerca de ½ minuto) um estado semi-hipnótico ou de sonolência, de desatenção (SETZER, Valdemar W., 2000).
O diálogo familiar se reduz em detrimento da programação que é vinculada através deste meio de comunicação. As atividades de brincadeiras para crianças tomam um outro perfil que numa sociedade aonde o tempo é customizado e o tempo de conexão em variados aparelhos tecnológicos é cada vez maior e mais intenso, como acontece quando os pais precisam realizar outras tarefas que não seja a de brincar com seu filho ou mesmo de permitir que o filho brinque e desorganize o espaço doméstico; neste cenário é preferível que esta criança fique quietinha assistindo um desenho, filme ou mesmo jogando vídeo game sem haver uma seleção prévia e rigorosa com o que a criança vai assistir e conseqüentemente uma reflexão sobre as influências que um determinado tipo de programação pode exercer no comportamento da criança em formação.
O que também pode ser observado diante da intensidade da concentração em frente à TV, que dispara uma série de cores, movimentos, idealizações capazes de envolver e distanciar o telespectador chegando a ponto de ser chamado por outra pessoa que esteja ao seu lado e não conseguir responder imediatamente, por vezes ele é chamado repetidamente até ter a sua atenção voltada para o outro que o chama.
A reformulação dos programas infantis está muito próxima ao que se deseja para o futuro não só do país, mas da própria humanidade. Mundialmente constata-se o aumento de comportamentos agressivos, intolerância entre pessoas, violências em diversas ordens e níveis têm influências diretas do tipo de programação e atividade a que estas crianças e adolescentes têm assistido nos últimos anos.
O ideal é que haja uma reformulação destas programações por parte das emissoras que vinculam programas que induzem a agressividade, preconceitos, práticas ilícitas e valores que em algum momento podem prejudicar a vida do próximo indivíduo e mesmo que esta não aconteça, os responsáveis e educadores devem de fazer uma pré-seleção destes programas para que seus filhos não tenham acesso a estes programas sem uma reflexão crítica, um olhar de estranhamento em relação ao que está se assistindo.

Referências:
SETZER, Valdemar W.Tv e Violência: Um Casamento Perfeito, 2000. Disponível em: . Acesso em: 22 mar. 09.

SETZER, Valdemar W.Meios Eletrônicos e Educação: Uma visão alternativa. São Paulo: Ed. Escrituras, Coleção "Ensaios Transversais", Vol. 10, 2001, 288 pgs.

domingo, 1 de março de 2009

Aprendizagem humana mediada por humanos no séc. XXI

Quando os professores reconhecerem que o uso da tecnologia pode trazer benefícios a eles e aos alunos, eles estarão mais dispostos a investir o tempo e esforço adicionais necessários para integrá-la na sala de aula (SANDHOLTZ, RINGSTAFF e DWYER, 1997:81).

Fórum de Educação e Pedagogia

Olá Pessoal,
Participem do Fórum de Educação e Pedagogia basta navegar no site http://www.forumeducacao.hpg.ig.com.br/index.htm e interagir!!
Cyber Abraços

segunda-feira, 9 de fevereiro de 2009

Escutatória

Rubem Alves

Sempre vejo anunciados cursos de oratória.
Nunca vi anunciado curso de escutatória.
Todo mundo quer aprender a falar, ninguém quer aprender a ouvir.
Pensei em oferecer um curso de escutatória, mas acho que ninguém vai
se matricular.

Escutar é complicado e sutil.
Diz Alberto Caeiro que "não é bastante não ser cego para ver as
árvores e as flores. É preciso também não ter filosofia nenhuma".

Filosofia é um monte de idéias, dentro da cabeça, sobre como são as
coisas. Para se ver, é preciso que a cabeça esteja vazia.

Parafraseio o Alberto Caeiro:
"Não é bastante ter ouvidos para ouvir o que é dito; é preciso também
que haja silêncio dentro da alma".

Daí a dificuldade: a gente não agüenta ouvir o que o outro diz sem
logo dar um palpite melhor, sem misturar o que ele diz com aquilo que
a gente tem a dizer. Como se aquilo que ele diz não fosse digno de
descansada consideração e precisasse ser complementado por aquilo que
a gente tem a dizer, que é muito melhor.

Nossa incapacidade de ouvir é a manifestação mais constante e sutil de
nossa arrogância e vaidade: no fundo, somos os mais bonitos...

Tenho um velho amigo, Jovelino, que se mudou para os Estados Unidos
estimulado pela revolução de 64.
Contou-me de sua experiência com os índios: reunidos os participantes,
ninguém fala.
Há um longo, longo silêncio.
(Os pianistas, antes de iniciar o concerto, diante do piano, ficam
assentados em silêncio, [...]
Abrindo vazios de silêncio. Expulsando todas as idéias estranhas.).

Todos em silêncio, à espera do pensamento essencial. Aí, de repente,
alguém fala.
Curto. Todos ouvem. Terminada a fala, novo silêncio.

Falar logo em seguida seria um grande desrespeito, pois o outro falou
os seus pensamentos, pensamentos que ele julgava essenciais.
São-me estranhos. É preciso tempo para entender o que o outro falou.

Se eu falar logo a seguir, são duas as possibilidades.
Primeira: "Fiquei em silêncio só por delicadeza. Na verdade, não ouvi
o que você falou.. Enquanto você falava, eu pensava nas coisas que iria
falar quando você terminasse sua (tola) fala. Falo como se você não
tivesse falado".

Segunda: "Ouvi o que você falou. Mas isso que você falou como novidade
eu já pensei há muito tempo. É coisa velha para mim. Tanto que nem
preciso pensar sobre o que você falou".

Em ambos os casos, estou chamando o outro de tolo.
O que é pior que uma bofetada.

O longo silêncio quer dizer:
"Estou ponderando cuidadosamente tudo
aquilo que você falou". E assim vai a reunião.
Não basta o silêncio de fora. É preciso silêncio dentro.
Ausência de pensamentos.
E aí, quando se faz o silêncio dentro, a gente começa a ouvir coisas
que não ouvia.

Eu comecei a ouvir.

Fernando Pessoa conhecia a experiência, e se referia a algo que se
ouve nos interstícios das palavras, no lugar onde não há palavras.

A música acontece no silêncio. A alma é uma catedral submersa. No
fundo do mar - quem faz mergulho sabe - a boca fica fechada. Somos
todos olhos e ouvidos. Aí, livres dos ruídos do falatório e dos
saberes da filosofia, ouvimos a melodia que não havia, que de tão
linda nos faz chorar.

Para mim, Deus é isto: a beleza que se ouve no silêncio.
Daí a importância de saber ouvir os outros: a beleza mora lá também.

Comunhão é quando a beleza do outro e a beleza da gente se
juntam num contraponto.

domingo, 25 de janeiro de 2009

PDE

Fique atento, colabore e cobre O Plano de Desenvolvimento da Educação brasileira.
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/livromiolov4.pdf

Inclusão Digital e Inclusão Social

Li alguns textos interessantes sobre Inclusão Digital e Inclusão Social e dispus alguns links para quem gostar do tema:
  • NOVAS TECNOLOGIAS COMO APOIO AO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR - Regina de Oliveira Heidrich e Lucila Costi Santarosa
http://www.cinted.ufrgs.br/renote/fev2003/artigos/regina_novastecnologias.pdf
  • INCLUSÃO DIGITAL: ESPAÇO POSSÍVEL PARA PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS - Lucila Maria Costi Santarosa
http://coralx.ufsm.br/revce/ceesp/2002/02/a1.htm

Aceito dicas de artigos ou leituras interessantes para dispor no Leituras Diversas!

sexta-feira, 23 de janeiro de 2009

Política Nacional de Humanização

Humanizar as relações humanas... Parece redundante esta colocação, entretanto os homens e as mulheres das gerações mais recentes estão se distanciando de sua essência e desta forma perdendo os valores como amor, fraternidade, paz, verdade, solidariedade necessários para o convívio em comunidade, onde o exercício contínuo da tolerância, gratidão e compreensão devem fazer parte do nosso cotidiano.
Como pensar neste processo de humanização das relações nas escolas, igrejas, hospitais lugares estes que não podem prosseguir em sua missão e objetivo sem a prática deste valores universais. O que dirá de outros espaços? E nos presídios, asilos, abrigos a que ponto chegamos?
Leia a Política Nacional de Humanização disponível em http://dtr2004.saude.gov.br/susdeaz/instrumento/arquivo/04_Cartilha_HumanizaSUS.pdf

domingo, 11 de janeiro de 2009

Educação Especial - Comunicação Alternativa

IV Congresso RIBIE, Brasilia 1998
SISTEMAS PICTOGRÁFICOS DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA PARA
PORTADORES DE PARALISIA CEREBRAL
Leila Nunes Ana Paula Magalhães, Soraya Madeira, Débora Nunes,
Daniel Nogueira, Mirna Passos, Elizeu Macedo.

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